MYREN-X Berkeupayaan 100 Gbps

MYREN-X Berkeupayaan 100 Gbps

Malaysian Research and Education Network (MYREN) dilancarkan pada bulan Mac 2005 merupakan rangkaian yang berkelajuan tinggi khusus untuk sektor pendidikan di samping untuk memperluaskan penyelidikan di Malaysia. MYREN adalah projek di bawah Kementerian Pendidikan Tinggi (KPT) di bawah pengurusan Malaysia Digital Economy Corporation (MDEC).

Inisiatif jalur lebar rangkaian penyelidikan dan pendidikan MYREN kini dijenamakan semula sebagai MYREN-X dengan kelajuan 100 Gigabit sesaat (Gbps) bagi menghubungkan 150 institusi pengajian tinggi seluruh negara.



Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak berkata, melalui infrastruktur ini, MYREN-X dijangka memacu kecemerlangan penyelidikan dan pendidikan tinggi masa hadapan negara.


Katanya, menerusi penyelidikan, Malaysia berharap infrastruktur ini dapat menghasilkan saintis-saintis bertaraf Nobel Laureatte selain mentransformasikan pendidikan tinggi negara berciri abad ke-21.

"Saya menyambut baik usaha Kementerian Pendidikan Tinggi atas inisiatif penubuhan sebuah konsortium yang terdiri 20 buah universiti awam yang dinamakan MYREN Networks Sdn. Bhd.,” katanya sewaktu berucap pada majlis pelancaran MYREN-X di Dewan Tunku Canselor,  Universiti Malaya di sini hari ini.

Yang turut hadir pada majlis itu ialah Menteri Pendidikan Tinggi,  Datuk Seri Idris Jusoh dan Menteri Komunikasi dan Multimedia,  Datuk Seri Dr. Mohd. Salleh Said Keruak.


MYREN-X Beri Manfaat Luas

Inisiatif jalur lebar rangkaian penyelidikan dan pendidikan Malaysia (MYREN) yang dijenamakan semula sebagai MYREN-X memberi manfaat kepada pelbagai pihak termasuk golongan penyelidik serta pelajar dengan kemampuan merentas sempadan ke luar negara tanpa halangan.

Menteri Pendidikan Tinggi, Datuk Seri Idris Jusoh berkata, infrastruktur tersebut yang akan digunakan di 150 institusi pengajian tinggi termasuk universiti awam, politeknik dan kolej komuniti di negara ini mampu memberi lonjakan pelaksanaan Massive Open Online Courses (MOOC), JukeBox, Sistem Purata Nilai Gred Keseluruhan Berintegrasi (iCGPA) dan Program Dua Universiti + Dua Industri (2u2i) di bawah inisiatif mereka bentuk pendidikan tinggi (Redesigning Higher Education).


Selain itu, katanya, pemba­ngunan MYREN-X yang menelan belanja sebanyak RM330 juta itu juga memberi penjimatan mela­lui penambahbaikan peralatan sedia ada dan infrastruktur MYREN yang telah dilancarkan sebelum ini.

“Ia merupakan kontrak lama yang telah dibuat melalui MYREN tanpa melibatkan pihak lain dan hanya menggunakan peralatan sedia ada.

Kita juga akan menggunakan rangkaian baharu yang memberi banyak penjimatan.

“Jadi MYREN-X ini memberi banyak manfaat kepada pelbagai pihak lebih-lebih lagi golongan pelajar yang boleh membuat penyelidikan dan pembelajaran sehingga melangkaui negara lain lebih me­luas tanpa ada halangan,” kata­nya dalam sidang akhbar sempena Majlis Pelancaran Infrastruktur Siber Jalur Lebar Berkelajuan Tinggi 100 Gigabit sesaat MYREN-X di Universiti Malaya (UM) di sini hari ini.

Majlis tersebut dirasmikan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak.

Yang turut hadir Menteri Komunikasi dan Multimedia, Datuk Seri Dr. Mohd. Salleh Said Keruak; Timbalan Menteri Pendidikan Tinggi, Datuk Dr. Mary Yap Kain Ching dan Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Tinggi, Tan Sri Dr. Noorul Ainur Mohd. Nur
Sejak 12 tahun, Malaysia membangunkan rangkai­an Penyelidikan dan Pendidikan (REN) melalui MYREN.

Idris berkata, UM menjadi pelopor kepada infrastruktur MYREN-X sebelum diperluaskan kepada universiti awam dan institusi pendidikan tinggi yang lain.

“Sebelum ini mereka hanya mempunyai jalur lebar berkelajuan hanya lima gigabit per saat (Gbps). Kini dengan peningkatan sehingga hampir 20 kali ia menjadi satu lonjakan kepada sektor pendidikan tinggi di negara ini,” ujarnya.

Sumber :
http://www.utusan.com.my/berita/nasional/myren-x-berkelajuan-100-gbps-dilancar-1.534066

http://www.utusan.com.my/berita/nasional/myren-x-beri-manfaat-luas-1.534152

https://myren.net.my

Tanda-Tanda Anak Autisme

Ramai kanak-kanak autisme tidak didiagnosis dengan masalah perkembangan kompleks ini sehingga mereka berusia sekurang-kurangnya empat tahun atau lebih menyebabkan tanda autisme gagal dikenal pasti di peringkat awal.

Mengesan autisme seawal mungkin adalah penting kerana kajian menunjukkan intervensi dilakukan terhadap kanak-kanak autisme selepas pemeriksaan awal menghasilkan keputusan lebih baik dari segi pembelajaran, komunikasi dan kemahiran sosial berbanding mereka yang dikesan lewat.

Malah, menyediakan terapi dan pendidikan untuk kanak-kanak autisme pada usia masih muda iaitu dalam tempoh perkembangan otak kanak-kanak paling mudah menyerap ilmu juga diharap dapat mengubah perjalanan autisme.

Pada masa kini tiada pemeriksaan perubatan untuk mendiagnosis autisme, sebaliknya autisme didiagnosis dengan memerhatikan tingkah laku kanak-kanak dan mencari tanda-tanda tertentu yang juga ciri-ciri autisme.

Menerusi kajian dilakukan penyelidik mengenai tanda awal autisme membolehkan doktor tahu apa yang perlu dicari dan seterusnya penghidap autisme mendapat bantuan diperlukan secepat mungkin. Namun, mengesan ciri-ciri autisme boleh jadi sukar berikutan kebanyakan kanak-kanak bukan autisme kadangkala menunjukkan tingkah laku yang sama.

Tanda-tanda awal autisme pada setiap penghidapnya juga berbeza. Ada yang menunjukkan kelainan pada usia beberapa bulan selepas lahir, manakala yang lain menunjukkan ciri-ciri yang jelas pada usia antara 18 hingga 24 bulan.

Pengarah Pusat Pendidikan Khas Eden Firdaus, Ahmad Idham Ahmad Nadzri berkata, ibu bapa perlu menghantar anak yang menghidap autisme ke sekolah khas supaya kanak-kanak istimewa berkenaan mendapat pendidikan dengan lebih berkesan.

Menurutnya, pelan pendidikan untuk kanak-kanak autisme biasanya menekankan pelbagai kemahiran pembangunan, akademik, komunikasi dan bahasa, kemahiran sosial, kemahiran berdikari, isu tingkah laku dan kemahiran lain yang berkaitan.

Oleh itu, guru kanak-perlu mempunyai latihan khusus dalam masalah perkembangan kompleks bagi membantu anak-anak istimewa itu mendapat manfaat daripada program pendidikan yang diikuti.

“Di Singapura dan Amerika Syarikat, kanak-kanak autisme didiagnosis dengan masalah terbabit ketika berusia tiga hingga empat tahun dan pada usia seawal itu mereka dihantar ke pusat atau sekolah khas bagi mendapat pendidikan dan terapi sekali gus.

“Perkara sedemikian wajar dicontohi kerana berbeza di negara ini yang tiada pusat sehenti untuk melatih dan mendidik kanak-kanak autisme apabila ada pusat hanya menyediakan terapi tetapi tiada pendidikan khusus,” katanya.

Katanya, ibu bapa perlu sedar mengenai keperluan latihan dan pendidikan khas kanak-kanak autisme dan dapatkan maklumat sebanyak mungkin untuk membantu meningkatkan pembelajaran serta perkembangan anak istimewa mereka.

“Autisme bukanlah penyakit sebaliknya gangguan perkembangan otak yang menjejaskan kemahiran sosial dan komunikasi. Latihan dan pendidikan khas mampu merangsang sel-sel otak di bahagian yang terjejas.

“Namun, sepanjang pengalaman saya menguruskan pusat pendidikan khas ini lebih setahun lalu, segelintir ibu bapa sukar menerima hakikat anak mereka autisme menyebabkan hak kanak-kanak berkenaan mendapat pendidikan dinafikan,” katanya.

Beliau berkata, maklumat mengenai autisme terutama bagaimana mengenal tanda-tandanya kini banyak didedahkan dan dengan teknologi terkini ia boleh diperoleh semudah di hujung jari, malah dunia juga memperuntukkan April sebagai bulan kesedaran autisme untuk mendidik masyarakat dan menyebarkan kesedaran.

Tanda-Tanda Autisme

Tanda-tanda berikut boleh dijadikan petunjuk anak mungkin berisiko hidap austisme

• Tidak mengukir senyum, tergelak atau menunjukkan ekspresi gembira atau suka ketika bayi berusia enam bulan.

• Tiada hubungan mata atau hubungan mata yang terhad ketika bayi berusia enam bulan.

• Tidak membuat bunyi, senyum atau ekspresi wajah ketika bayi berusia sembilan bulan.

• Tidak mengagah ketika bayi berusia 12 bulan.

• Tidak membuat gerak isyarat untuk berkomunikasi seperti melambai, mencapai ketika bayi berusia 12 bulan.

• Tidak memberi tindak balas ketika namanya dipanggil ketika bayi berusia 12 bulan.

• Tidak berceloteh ketika bayi berusia 16 bulan.

• Tidak mengeluarkan perkataan ketika kanak-kanak berusia dua tahun.

• Langsung tidak bercakap atau menunjukkan kemahiran sosial pada semua peringkat umur.


Tanda-tanda lain yang boleh diperhatikan

• Mengelak hubungan mata dan lebih suka bersendirian.

• Sukar memahami perasaan orang lain.

• Perkembangan pertuturan yang lambat.

• Mengulang perkataan atau frasa berulang-kali (echolalia).

• Cepat marah dengan perubahan kecil dalam rutin atau persekitaran.

• Mempunyai minat yang sangat terhad.

• Menunjukkan tingkah laku berulang-ulang seperti berpusing atau goyang badan.

• Mempunyai tindak balas luar biasa atau reaksi keterlaluan terhadap bunyi, bau, rasa, tekstur, cahaya atau warna

Sumber: http://lynk.my/TIdCPn